{"id":1134,"date":"2024-09-05T01:12:08","date_gmt":"2024-09-05T04:12:08","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2024\/?p=1134"},"modified":"2024-09-06T10:48:55","modified_gmt":"2024-09-06T13:48:55","slug":"una-herramienta-de-formacion-transformadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2024\/una-herramienta-de-formacion-transformadora\/","title":{"rendered":"Una herramienta de formaci\u00f3n transformadora"},"content":{"rendered":"\n

\"\"
La simulaci\u00f3n cl\u00ednica ofrece a los estudiantes de la salud<\/strong> la oportunidad de poner en pr\u00e1ctica sus habilidades de manejo de recursos en crisis, con el fin de prepararse para sus futuras profesiones en entornos de seguridad.

Por Lucas Bizzarri Lyon<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Estudiantes de Medicina, Kinesiolog\u00eda, Enfermer\u00eda y Obstetricia se encontraban a la espera de la llegada de una paciente que ven\u00eda con un paro cardiopulmonar en el Centro de Simulaci\u00f3n<\/strong><\/a>. El escenario de alta fidelidad no era sencillo. Deb\u00edan realizar maniobras de resucitaci\u00f3n a una mujer embarazada y tomar la determinaci\u00f3n de realizar una ces\u00e1rea en el transcurso del paro cardiorrespiratorio. Afortunadamente, la simulaci\u00f3n fue realizada de forma exitosa por los alumnos, por lo que la madre y el reci\u00e9n nacido fueron reanimados.<\/p>\n\n\n\n

Ejercicios como estos son fundamentales para que los estudiantes puedan pasar de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica de manera segura y adquiriendo confianza, antes de enfrentarse a un paciente real. Por lo mismo, las carreras de la salud han sido pioneras en aplicar innovaci\u00f3n docente para mejorar los escenarios de simulaci\u00f3n<\/strong>, desde ejercicios con actores y fantomas hasta el uso de tecnolog\u00edas de realidad virtual. El \u00faltimo paso ha sido la conformaci\u00f3n de la Unidad de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica<\/strong><\/a>.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\"\"
Equipada con la m\u00e1s avanzada tecnolog\u00eda e instrumental, la sala de simulaci\u00f3n de Odontolog\u00eda facilita el desarrollo de habilidades psicomotrices y una formaci\u00f3n de vanguardia<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\n
\n
\n
\"\"
El Modelo de Aprendizaje Cl\u00ednico H\u00edbrido<\/a> (MACH) aporta herramientas de realidad virtual y otras soluciones tecnol\u00f3gicas a la estrategia de la Unidad de Simulaci\u00f3n.<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
\n

La unidad de simulaci\u00f3n re\u00fane a las Facultades de Medicina<\/a>, de Odontolog\u00eda <\/a>y de Enfermer\u00eda y Obstetricia<\/a>, con la colaboraci\u00f3n de Cl\u00ednica Universidad de los Andes<\/a>, en torno a la docencia basada en simulaci\u00f3n cl\u00ednica, para coordinar y alinear sus actividades en pre y postgrado, liderar la investigaci\u00f3n y dirigir los espacios f\u00edsicos del Centro de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica Interprofesional<\/strong>. Por lo tanto, se favorecer\u00e1 que se puedan realizar cada vez m\u00e1s actividades interdisciplinarias entre los diferentes estudiantes del \u00e1rea de la salud.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Simulaci\u00f3n interprofesional<\/h2>\n\n\n\n

\u201cLa simulaci\u00f3n cl\u00ednica permite la pr\u00e1ctica en entornos de aprendizaje simulados, reduciendo las causas de eventos adversos, como los errores en la comunicaci\u00f3n y trabajo en equipo\u201d, afirma el Dr. Carlos Rivera<\/a>, director de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica de la Universidad<\/strong>. \u201cFacilita al alumno corregir y tener presente la falta de experiencia cl\u00ednica, reflexionar sobre su desempe\u00f1o y aprender de sus errores, en un ambiente controlado. Adem\u00e1s, impulsa a profesores y alumnos a desarrollar competencias de liderazgo, comunicaci\u00f3n, coordinaci\u00f3n de tareas y colaboraci\u00f3n con otros profesionales de la salud en un entorno seguro\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

El objetivo principal de esta unidad, creada en 2023, es \u201cpromover y estandarizar la colaboraci\u00f3n entre diferentes disciplinas, facultando a los estudiantes y profesionales de distintas especialidades para trabajar juntos en situaciones cl\u00ednicas complejas ficticias, para mejorar la comunicaci\u00f3n interprofesional y fomentar un enfoque colaborativo para la atenci\u00f3n al paciente, que mejore la calidad y seguridad de su atenci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCuando participan simult\u00e1neamente alumnos de distintas carreras de la salud y profesionales ya egresados -como becados de diferentes especialidades- se demuestra la importancia del trabajo en equipo e interdisciplinario, en que cada uno suma al conjunto realizando la actividad como si se tratara de la vida real<\/strong>\u201d, agrega.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n

\"\"
Simulaci\u00f3n cl\u00ednica<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Representaci\u00f3n artificial de un proceso del mundo real, con la suficiente fidelidad para conseguir un objetivo espec\u00edfico y que, adem\u00e1s, permite la valoraci\u00f3n de su formaci\u00f3n o de una determinada acci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

\"\"
\u201cDesde hace algunas d\u00e9cadas la OMS plantea la importancia de la educaci\u00f3n interprofesional, la cual fomenta el desarrollo del trabajo en equipo eficaz, aumentando las habilidades de la pr\u00e1ctica con otros profesionales de la salud\u201d <\/em>
Dr. Carlos Rivera,<\/strong> director de Simulaci\u00f3n Cl\u00ednica<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"
El Dr. Carlos Rivera, quien ejerci\u00f3 como jefe de Urgencias en Cl\u00ednica UANDES, es el primer director de la Unidad de Simulaci\u00f3n, conformada en 2023.<\/sub><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

Objetivos de la unidad de simulaci\u00f3n cl\u00ednica<\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n

<\/p>\n\n\n\n