{"id":1003,"date":"2024-08-30T18:48:15","date_gmt":"2024-08-30T21:48:15","guid":{"rendered":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2024\/?p=1003"},"modified":"2024-09-06T13:43:34","modified_gmt":"2024-09-06T16:43:34","slug":"aprender-ayudando","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2024\/aprender-ayudando\/","title":{"rendered":"Aprender ayudando"},"content":{"rendered":"\n

En el gimnasio del colegio Juan Luis Undurraga, cada futuro enfermero mantuvo una conversaci\u00f3n abierta y cercana con un escolar. Tambi\u00e9n trabajan en grupos peque\u00f1os con material did\u00e1ctico personalizado.<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

\"\"
Diferentes carreras han implementado la metodolog\u00eda \u201cA+S\u201d<\/strong>, un servicio a la comunidad con vinculaci\u00f3n curricular que tiene base en el aprendizaje experiencial, por lo tanto, la reflexi\u00f3n es fundamental y gu\u00eda para lograr resultados que van m\u00e1s all\u00e1 del aprendizaje.

Por Lucas Bizzarri Lyon<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

En octubre de 2022, 120 alumnos de Enfermer\u00eda <\/a>se trasladaron al colegio Juan Luis Undurraga<\/a>, de Quilicura, para recoger el testimonio de 120 ni\u00f1os de 5\u00b0 b\u00e1sico sobre sus necesidades en educaci\u00f3n para la salud. Los datos reflejan los requerimientos de aprendizaje de estos ni\u00f1os, que los futuros enfermeros transforman en diagn\u00f3sticos educativos<\/strong> en torno a manejo de emociones, uso de pantallas, autoestima, higiene dental, alimentaci\u00f3n saludable, sue\u00f1o y descanso. Ante esta realidad, los estudiantes elaboran intervenciones pedag\u00f3gicas que aporten de modo activo y contextualizado a la resoluci\u00f3n de problemas de salud de los escolares<\/strong>. Terminado este trabajo, los universitarios regresan al colegio con material did\u00e1ctico adecuado para cada ni\u00f1o en su situaci\u00f3n y problem\u00e1tica particular.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

\"\"
\u201cEl servicio de los estudiantes de enfermer\u00eda no est\u00e1 preestablecido, sino que surge de las necesidades de la comunidad. Esto otorga grados de incertidumbre, lo que favorece la creatividad y la adaptabilidad de docentes y estudiantes.\u201d<\/em>
Carmen Paz Moscoso, acad\u00e9mica de la Escuela de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Esta metodolog\u00eda se conoce como \u201cAprendizaje y Servicio<\/a>\u201d (A+S), pues conjuga el aprendizaje de los estudiantes y el servicio a la comunidad en una actividad curricular. En ese sentido, se pueden lograr resultados de aprendizaje de una asignatura completa ayudando a otros a resolver sus problemas. En este \u2018servir aprendiendo\u2019 se beneficia el estudiante, la comunidad y se enriquece la propuesta curricular<\/strong>. Carmen Paz Moscoso, acad\u00e9mica de la Escuela de Enfermer\u00eda, carrera pionera en la implementaci\u00f3n de A+S en la UANDES, comenta que hay tres aspectos fundamentales que la convierten en una buena forma de ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Primero, el trabajo nace desde la necesidad de una comunidad<\/strong>. Las situaciones por resolver son complejas y necesitan una acci\u00f3n colectiva, lo que promueve el desarrollo de habilidades comunicativas, de gesti\u00f3n y trabajo en equipo. Segundo, al brindar un servicio se aprende de problemas reales<\/strong>, que necesitan soluciones concretas. El estudiante debe poner en acci\u00f3n los conocimientos adquiridos y llevarlos a una acci\u00f3n necesaria para otro, lo que otorga sentido y aprendizaje significativo.<\/p>\n\n\n\n

Tercero, \u201clos problemas de la comunidad aportan desde la realidad con preguntas de investigaci\u00f3n<\/strong>. Para su resoluci\u00f3n, el dise\u00f1o de investigaci\u00f3n-acci\u00f3n surge como un aliado y una oportunidad para que los estudiantes y docentes podamos, desde ese contexto, generar evidencia\u201d, se\u00f1ala Carmen Paz.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n
\n
\n

La experiencia de enfermer\u00eda<\/h2>\n\n\n\n

La Escuela de Enfermer\u00eda lleg\u00f3 al uso de A+S por una necesidad. \u201cLa asignatura de Educaci\u00f3n para la Salud no era muy apreciada por los estudiantes, pero es fundamental para promover y prevenir\u201d, cuenta Carmen Paz. Entonces, adoptaron A+S \u201cy el cambio fue rotundo\u201d. \u201cEl aprendizaje se da de manera mucho m\u00e1s natural: como es necesario para realizar las acciones con la comunidad, los estudiantes aprenden sin mirar la nota, sinceramente<\/strong>\u201d, explica la acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el diagn\u00f3stico participativo y el trabajo personalizado permiten que los ni\u00f1os conecten con la actividad, logrando una intervenci\u00f3n m\u00e1s efectiva. \u201cVi a los chiquillos interesados, participando activamente en ambos lados\u201d, describe Jos\u00e9 Miguel Jim\u00e9nez, profesor del colegio de Fundaci\u00f3n Bel\u00e9n Educa<\/strong>, instituci\u00f3n donde se contin\u00faa desarrollando esta asignatura con A+S, porque \u201clo m\u00e1s importante para educar es transformar\u201d, concluye Carmen Paz Moscoso.<\/p>\n\n\n\n

\n