{"id":3822,"date":"2020-07-03T12:11:32","date_gmt":"2020-07-03T16:11:32","guid":{"rendered":"http:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/?p=3822"},"modified":"2020-09-07T22:29:55","modified_gmt":"2020-09-08T01:29:55","slug":"profesores-emeritos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/profesores-emeritos\/","title":{"rendered":"Profesores em\u00e9ritos"},"content":{"rendered":"\n

En el 30\u00b0 aniversario de la Universidad, sus autoridades quisieron distinguir a siete docentes con el mayor grado de la categorizaci\u00f3n acad\u00e9mica, por su destacada trayectoria, influencia y compromiso con el proyecto universitario. A ellos les pedimos que nos compartieran una peque\u00f1a reflexi\u00f3n sobre la docencia en sus respectivas \u00e1reas del conocimiento.<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Ra\u00fal Bertelsen Repetto<\/em>
FACULTAD DE DERECHO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El primer curso de Derecho Constitucional que tuve a mi cargo fue en 1969, en la Universidad Cat\u00f3lica de Valpara\u00edso. Cumpl\u00ed el a\u00f1o pasado 50 de docencia.<\/strong> Es hora de terminar.<\/p>\n\n\n\n

De esos a\u00f1os, los \u00faltimos 30 han transcurrido en la Universidad de los Andes, en la que he hecho clase ininterrumpidamente. El primer curso, el de 1990, fue el a\u00f1o en que la Universidad abri\u00f3 sus puertas con la carrera de Derecho. Eran 38 alumnos de los que a fin de a\u00f1o quedaban 30. Constitucional fue el primer ramo del que dieron examen en la comisi\u00f3n que integr\u00e9 con Jos\u00e9 Luis Cea, profesor de la Universidad Cat\u00f3lica que nos examinaba. Aprobaron todos.<\/p>\n\n\n\n

He sido feliz al hacer clases en una materia que me encanta y sobre la que anhelo escribir un libro que recoja mis lecciones.<\/strong> Me enorgullece, adem\u00e1s, que mi hija Soledad <\/a>sea ahora profesora de Derecho Constitucional en la Universidad.<\/p>\n\n\n\n

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Isabel Cruz Ovalle<\/em>
INSTITUTO DE HISTORIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para m\u00ed las clases han sido un desaf\u00edo lleno de sorpresas y gratificaciones.<\/strong> Me gusta conocer a trav\u00e9s de ellas a los estudiantes, saber lo que les interesa y motiva, por d\u00f3nde van sus inquietudes, qu\u00e9 les apasiona, para orientarlos y que cada uno descubra sus talentos y aptitudes. Porque esta profesi\u00f3n requiere mucho estudio, pero tambi\u00e9n pasi\u00f3n para disfrutar lo que haces y transmitirlo. <\/p>\n\n\n\n

Recuerdo con especial agrado las clases que he realizado in situ<\/em><\/strong>, en museos o colecciones p\u00fablicas y privadas, donde puedes ver las obras, olerlas, tocar sus superficies, medir su tama\u00f1o, o\u00edr el sonido de sus materiales al tacto… La historia del arte es solo un ejercicio te\u00f3rico a trav\u00e9s de la pantalla; requiere del conocimiento y contacto con las obras mismas. Han sido particularmente interesantes los viajes \u201cpatrimoniales\u201d de estudio, donde \u201cdescubrimos\u201d con los cursos obras desconocidas, deterioradas, a veces a punto de destruirse -entre polvo y telara\u00f1as- para recuperarlas y ponerlas en valor.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Mar\u00eda Elton Bulnes<\/em>
INSTITUTO DE FILOSOF\u00cdA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La docencia en Filosof\u00eda tiene caracter\u00edsticas muy peculiares. Por una parte, si el enorme desarrollo de los medios tecnol\u00f3gicos centra mucho la clase en lo que hace el alumno, permitiendo una cierta invisibilidad del profesor; en la clase de Filosof\u00eda importa mucho la actividad del profesor. Ense\u00f1ar Filosof\u00eda implica un gran desaf\u00edo, en cuanto a preparaci\u00f3n, saber decir y despertar el asombro en el alumno<\/strong>, punto de partida del filosofar. <\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, la actividad del alumno de Filosof\u00eda no consiste en hacer cosas, sino en escuchar, pensar, discutir; actividades de gran categor\u00eda humana, muy absorbentes, pero poco aparentes. Recuerdo que en septiembre de 2011 est\u00e1bamos en un seminario de filosof\u00eda pr\u00e1ctica de Kant cuando sucedi\u00f3 el ataque a las Torres Gemelas. La gente corr\u00eda, hablaba por tel\u00e9fono, comentaba, y mis alumnos prefirieron seguir analizando el pensamiento de Kant.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Germaine Etchevers Barra<\/em>
ESCUELA DE ENFERMER\u00cdA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En la carrera de Enfermer\u00eda es donde el rol docente del profesional de enfermer\u00eda adquiere mayor relevancia. Es la enfermera\/o – profesor quien tiene la responsabilidad de transmitir a las futuras generaciones, junto con los fundamentos te\u00f3rico-pr\u00e1cticos de la profesi\u00f3n, el amor a la enfermer\u00eda, el respeto por la dignidad de la persona, el compromiso ante la sociedad para servir cuidando a las personas y a sus familias<\/strong>, en los procesos de salud y enfermedad, con responsabilidad, generosidad y entrega. <\/p>\n\n\n\n

Los a\u00f1os que dediqu\u00e9 a la formaci\u00f3n de nuevas generaciones de enfermeras\/os -los \u00faltimos 15 tuve el privilegio de hacerlo en esta Universidad- me han convencido de que detr\u00e1s de cada enfermera\/o-docente subyace un esp\u00edritu de servicio y de entrega indispensable para otorgar cuidados de enfermer\u00eda humanizados. Lo anterior, junto al dominio y pr\u00e1ctica del esp\u00edritu de la Universidad de los Andes, constituyen cimientos s\u00f3lidos en la formaci\u00f3n profesional de la enfermera\/o.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Carlos Quintana Villar<\/em>
FACULTAD DE MEDICINA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La creaci\u00f3n de la Facultad de Medicina<\/strong> de la Universidad ha sido muy valiosa para el pa\u00eds,<\/strong> pues ha dado a los estudiantes una formaci\u00f3n cient\u00edfica de excelencia y en virtudes. Recuerdo con emoci\u00f3n los comienzos de la tarea docente en lugares muy modestos en Nos y en el Hospital Geri\u00e1trico, donde hac\u00edamos un esfuerzo por mejorar la calidad de tratamiento de los enfermos. En los alumnos observaba con satisfacci\u00f3n el inter\u00e9s, delicadeza y esfuerzo con que cumpl\u00edan su tarea. Con el paso del tiempo, he podido constatar su recia formaci\u00f3n humana y notable capacidad profesional. <\/p>\n\n\n\n

Me siento orgulloso de haber cooperado en la docencia de esta Universidad desde su fundaci\u00f3n y agradezco la gran distinci\u00f3n que se me otorg\u00f3<\/strong>, que ha constituido un hecho importante en mi vida acad\u00e9mica. Me llena de esperanza el desarrollo constante en la perfecci\u00f3n de su tarea, que pone en pr\u00e1ctica el lema de \u201cir por m\u00e1s\u201d. La cl\u00ednica universitaria<\/a> ser\u00e1 un medio excelente en la formaci\u00f3n de futuros m\u00e9dicos.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Mar\u00eda Jos\u00e9 Lecaros<\/em>
FACULTAD DE COMUNICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La docencia universitaria es lo que produce un mayor gozo y la m\u00e1xima recompensa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gozo, porque al preparar y hacer las clases siempre se recibe alg\u00fan destello, alguna luz de eso que los fil\u00f3sofos llaman verdad, belleza y bien. Ellos lo saben explicar; el profesor universitario recibe la mejor parte: lo vive y siente, en \u201calgo\u201d puede asomarse y, por lo mismo, compartir con los alumnos realidades muy potentes.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n al corregir hay veces que se descubre algo de verdad y de bien en las respuestas. Una brillante, y esc\u00e9ptica, ayudante que tuve me dec\u00eda que era imaginaci\u00f3n m\u00eda; que los alumnos flojos y distra\u00eddos, frente al temor, desconcierto y adrenalina de una pregunta contestaban lo primero que se les ocurr\u00eda. Puede ser. Pero siempre anot\u00e9 frases, opiniones, comentarios -\u00a1tantas veces meras sensaciones!- de los alumnos. A ellas les debo mucho. Me aportaron miradas nuevas, decisi\u00f3n de abandonar temas irrelevantes, necesidad de matizar, exigencia para abordar nuevas realidades.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Beatriz Zegers Prado<\/em>
ESCUELA DE PSICOLOG\u00cdA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os, Ra\u00fal Bertelsen dio la bienvenida a la primera generaci\u00f3n de profesores de la Escuela de Psicolog\u00eda. Ser nombrada Profesora Em\u00e9rita en la misma ocasi\u00f3n que \u00e9l es algo que me honra doblemente. Agradezco el apoyo de Orlando Poblete cuando fue Rector y el de Jos\u00e9 Antonio Guzm\u00e1n. En los tres personifico mis agradecimientos a las personas que me ayudaron a hacer m\u00edo el lema \u201cir por m\u00e1s\u201d. Incluyo, por cierto, a los alumnos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Acog\u00ed la invitaci\u00f3n de M. Elena Larrain e Isabel Margarita Diez para formar parte de la Escuela de Psicolog\u00eda. Ense\u00f1ar Desarrollo Psicol\u00f3gico, incluyendo un curso dedicado solo a la adultez y vejez, formaba parte de mi inter\u00e9s preferente. Hoy se aprecia lo visionarias que fueron al otorgarle a esta disciplina tres semestres.<\/strong> Mi gratitud se dirigir\u00e1 siempre hacia ambas. Y agradezco al Instituto de Filosof\u00eda, a trav\u00e9s del profesor Jorge Pe\u00f1a, que me ayud\u00f3 a encontrar fundamentos antropol\u00f3gicos y \u00e9ticos para mis conocimientos psicol\u00f3gicos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Conozca m\u00e1s sobre los profesores em\u00e9ritos<\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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En el 30\u00b0 aniversario de la Universidad, sus autoridades quisieron distinguir a siete docentes con el mayor grado de la categorizaci\u00f3n acad\u00e9mica, por su destacada trayectoria, influencia y compromiso con el proyecto universitario. A ellos les pedimos que nos compartieran una peque\u00f1a reflexi\u00f3n sobre la docencia en sus respectivas \u00e1reas del conocimiento.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":3825,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[37],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3822"}],"collection":[{"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3822"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3822\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4590,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3822\/revisions\/4590"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3825"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3822"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3822"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/revistacampus.uandes.cl\/2020\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3822"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}